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南昌芳草学校

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       芳草学校坐落于芳草路上,校名因此而来。从学校校名的历史溯源来看,草的生机勃勃与繁茂丛生成了“芳草”的最初内涵,寓意“野火烧不尽,春风吹又生”的坚韧生命力。而且,“韧性”很好地将芳草比喻“美好的德行”的含义囊括进去了。还有目前很多孩子的现状都是“温室的花朵”,而非“野地里的芳草”。培养具有“韧性”而非“任性”的孩子成了家长、教师和社会人士的共同期待。

       因此,学校确定了以“韧性”作为学校文化之“魂”,以“韧性教育”作为学校的学校文化定位。

       办学理念:做自然而有生命力的教育

       每一个儿童的生命都是弥足珍贵、独一无二的,它需要教育工作者的悉心呵护,但同时又要尊重每一个个体的差异性,适性而教。学校提倡自然教育理念,坚持做有生命力的教育,唤醒师生的内生力,引导师生用“韧性精神”去积极应对生活和学习中的困境。

       培养目标:培养有道德的韧性少年

       “芳草”的内涵有两个最为重要的层面:一是比喻道德高尚。但丁说过:“道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却永远填补不了道德的缺陷”;二是比喻坚韧顽强的意志。所谓“野火烧不尽,春风吹又生”。学校是立德树人的神圣之地,在培养目标上,学校要求学生做一个有道德的人,同时用坚韧不拔、顽强不屈的意志,去积极应对学习和生活中的挫折。

       校训:志洁行芳,坚韧如草。

       “志洁行芳”出自《后汉书·张堪传》,形容的是一个人志向高洁,品行端正。这与“芳草”的寓意之一,即指一个人的道德高尚是相一致的;而“野火烧不尽,春风吹又生”为世人传唱,道出了草的生命力之顽强,意志之坚韧。芳草学校以“志洁行芳,坚韧如草”为校训,便是以此为训诫,鞭笞学校师生既坚持道德上的高洁品质,做一个有道德的人,同时又学习百草身上顽强、坚韧的意志品质。

       校风:百草相依,和谐共荣。

       “百草”在此代指全校师生共同体,“百草相依”则呈现出学校师生携手共进,齐心协力的温馨景象。通过协同合作,实现共赢,实现共同成长。“和谐”是一种协调、一种沟通、一种融洽,体现出学校师生彼此之间互相配合、相互协调,通过“和谐”谋求学校整体的共同繁荣。“百草相依,和谐共荣”是学校在办学中体现的整体氛围,也是学校可持续发展的不竭动力与不断追求。

       教风:劲草生芳,怡然成德。

       “劲草生芳,怡然成德”是教师长久以来体现出来的精神风貌。“劲草”在此指的是教师,一个“劲”字体现了教师在教育岗位上诲人不倦、辛勤付出的敬业精神,以及对教育事业的坚持不懈和钻研琢磨的劲头;而“怡然”又体现出教师在学校生活和教育过程中的幸福感与获得感。“劲草生芳,怡然成德”,指教师对教育事业“劲头十足”的精神,教育和濡染着芳草学子,在成就学生美好明天的同时不断修行自己的美德。

       学风:青草争绿,芬芳循道。

       “青草”在此指的是充满生机与活力的芳草学子。 “青草争绿”体现的便是芳草学子之间互相学习,彼此竞争的学习氛围;“芬芳”指的便是美好的德行。如何才能成为一名有道德的韧性少年?“只有先知道,才能后成德”,这里的“道”,就是一个人成长所需的知识文化、习惯修养、道德品质等等,“芬芳循道”表达了芳草学子在重视个人道德修养的同时,通过不断学习,去追寻和学习成长中所需要的各种素养,最终成为一个有道德的韧性少年。

       赋权承责的领导文化

       学校的领导文化以“赋权承责”为原则,意味着“人人参与,人人管理”,学校领导权是广泛分享的,每一个学校成员都是学校领袖,大家围绕着共同的目标,可以有不同的实现路径,校长将权力赋予学校成员,激发成员的积极性,成员在获得权力的同时也承担相应的责任。

       同耕乐进的教师文化

       同耕乐进的教师文化旨在通过构建学习共同体,让教师通过合作,共同耕耘。同耕是一种敬业现象,乐进是一种生活态度。教师在教学的过程中享受教育事业的幸福感和获得感,不断实现自身的成长与个体生命的完善。

       自主向上的学生文化

       “自主”,致力于营造一种积极主动,激发学生的主观能动性,让学生乐学爱学,在生活和学习过程中学会自主管理,独立自主。而“向上”,既包括学生在学业上的不断进取成长,更包括学生个体在道德成人之路上的不断前进。学校建设自主向上的学生文化,就在于让学生自主能动,在互相学习和竞争中主动学习,不断前进。

       灵动有为的课堂文化

       学校以“灵动有为”的价值信念打造课堂文化,意在提倡一种新的课堂理念和教学方式。“灵动”,意味着课堂是开放的,教学不应局限在教材和课堂中,而是在课程中补充丰富的课程资源,拓展课程,同时打破课堂界限,与学生的生活相关联,将学生的经验融入到课堂中;意味着课堂是流动的,教学方式不是单纯的老师讲学生听,而是富于变化的,是基于“以学为本”理念的师生对话生成的;意味着课堂是有灵性的,教师乐教学生乐学,教师积极投入到教学中,钻于课程设计,而学生是活动有灵性的,焕发自我的生命力。“有为”,意味着课堂是有共同愿景的,师生朝向同一目标前进;意味着课堂重在让学生“学会学习”,所谓“授之以鱼,不如授之以渔”,学生的学习不仅是掌握知识,更在于学会如何学习;意味着课堂是有成效的,师生在这样的课堂中皆不断成长。

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学校地址:南昌县象湖新城芳草路与诚义路交汇处·保集半岛·御河湾

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